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張浩︰K12產業升級dui)yu)渠(qu)道(dao)下沉
2020-02-24 10:47:51 來cong)矗盒xin)眾(zhong)網 編輯︰

12月19日,“2019中(zhong)國(guo)(廈(xia)門)國(guo)際人工(gong)智(zhi)能+K12創新(xin)峰會”在廈(xia)門會展(zhan)中(zhong)xing)穆 乜 弧1敬畏寤嵋ldquo;智(zhi)慧驅動,育見未來”為主題,匯聚國(guo)內外超過120家(jia)教(jiao)育品fang)坪00多(duo)位教(jiao)育領(ling)袖,聚焦gu)斯gong)智(zhi)能+教(jiao)育萬(wan)億級藍海市場(chang),共同探索教(jiao)育發展(zhan)新(xin)趨(qu)勢,預(yu)見新(xin)未來。

“K12產業升級dui)yu)渠(qu)道(dao)下沉”

快樂(le)學(xue)習(xi)教(jiao)育科技集團創始人兼CEO、快樂(le)魔法獅網絡(luo)科技創始人張浩先生出席大會,並發表主題演講。

以下為演講實錄:

各位領(ling)導(dao)、來賓,下午好!

我是張浩,一名專注K12領(ling)域的持(chi)zhong)匆嫡摺005年我創立(li)了快樂(le)學(xue)習(xi),2015年我創立(li)了瘋狂(kuang)老師(shi),後瘋狂(kuang)老師(shi)業務轉型並更名為快樂(le)魔法獅。今天我想(xiang)給大家(jia)分(fen)享幾(ji)fu)齬適也分(fen)享我對教(jiao)育的一點感悟和思考。

真正的學(xue)習(xi)是快樂(le)的

十多(duo)年前,在我讀廈(xia)門大學(xue)研究ke)荒曇妒我給自己許下了一個心願——在爸爸退休前給他(ta)買一部車,我ye)職質且晃幌鞜cun)小學(xue)老師(shi)。

有了這個心願後,我就開始瘋狂(kuang)的做家(jia)教(jiao),這是那個時候(hou)我能找到的最好的賺錢(qian)方式——變現(xian)自己的知識(shi)和學(xue)習(xi)經驗。

或許是因為基因的遺傳(chuan),或許是因為我特別賣(mai)力,很快我這就在家(jia)教(jiao)圈小有影響(xiang)力,找我做家(jia)教(jiao)的孩子(zi)和家(jia)ye)?嚼叢(cong)蕉duo)。

有一天我收到了一個信息,一個陌生的初(chu)三女生從同學(xue)那得知了我,也拿到了我的聯系方式,她告訴我她不想(xiang)活了,她想(xiang)自殺(sha)。看完信息,我很震驚,第一時間我給她回(hui)信,“我們見面聊聊吧”。

于是,在一個陽光明媚的周末午後,在廈(xia)大附近的一家(jia)咖啡館里我見到了她,那是一個長(chang)得非常非常漂亮(liang)的女生,我怎麼也無法把自殺(sha)和這樣青春洋溢(yi)的女孩聯系起來。

“如果你想(xiang)哭,我ye)鴨綈蚪韙閿謾rdquo;她笑了,然後哭了。許久以後,她慢慢抬(tai)起頭(tou)來,用羞赧(nan)抱歉的眼神(shen)看著我,我說,“如果你沒有哭過,你的眼楮就不會迷人。”這一次,她真笑了,面若桃花。

接下來她跟我分(fen)享她的家(jia)庭狀況,父(fu)母離異,媽媽離開,爸爸又有了新(xin)的愛(ai)人,她感覺(jue)自己是個多(duo)余的人,仿lu)鷲鍪瀾繅凰布澠灼慫/p>

最後,她問我,浩pin)你能幫(bang)我找回(hui)快樂(le)嗎(ma)?

我說好啊(a),我教(jiao)你數學(xue)吧。

數學(xue)怎麼可(ke)能使gu)絲炖le)——她很沮喪(sang)。

真正的學(xue)習(xi)是快樂(le)的。

我說,你錯了,

于是,我開始ji)瓜xi)數學(xue),或許是因為基因的遺傳(chuan),或許是因為我特別賣(mai)力,她的成績進(jin)步很快。一年以後,她考進(jin)了廈(xia)門最好的高中(zhong)。再(zai)三年後,她考進(jin)了一所985名校。去上(shang)大學(xue)前,她來看我,我們相約在上(shang)一次的mu)?裙堇鐫zai)見。分(fen)別時,她說,浩pin)有一句(ju)話我想(xiang)告訴你很久了——你說的沒錯,真正的學(xue)習(xi)是快樂(le)的。

這就是快樂(le)學(xue)習(xi)誕生背後的故事。明年快樂(le)學(xue)習(xi)15周年,我最大的驕(jiao)傲是我們每(mei)年幫(bang)助了無數這樣的女孩男孩重拾自信,找到學(xue)習(xi)的mu)炖le),找到生活的熱情。

後來,為了紀念這個女孩,為了不忘(wang)初(chu)心,我ye)顏餳jia)咖啡館買了下來。

K12產業特質

作為一名在K12產業摸(mo)爬(pa)滾打了15年的創業青年,接下來我給大家(jia)分(fen)享一下K12產業的特質。

第一個特質,規(gui)模粗大。

中(zhong)國(guo)有約2億中(zhong)xing)⊙xue)生,按照每(mei)個孩子(zi)每(mei)年在課外投入5000元計算,一年的產值(zhi)是1萬(wan)億。當然三四五線(xian)家(jia)庭的投入可(ke)能沒有這麼高,不過,請不要忘(wang)了,在北(bei)上(shang)廣深(shen)的投入大概是這個的10倍(bei)。中(zhong)國(guo)經濟(ji)具(ju)有梯(ti)田(tian)式分(fen)布的特質,每(mei)一次下沉,都(du)意味(wei)著產業規(gui)模的一次放(fang)大,從二線(xian)到三線(xian),三線(xian)到四線(xian)、五線(xian)、六線(xian)……逐級放(fang)大。

第二個特質,產業長(chang)青。

各位覺(jue)得10年後,中(zhong)國(guo)式家(jia)ye)?岵換峒跎shao)孩子(zi)的教(jiao)育投入,20年後呢,50年後呢,我個人認(ren)為never,永遠不,所以我ye)12產業為日不落產業。

第三個特質,硬剛需。

成績好的要補,成績不好的更要補。有錢(qian)要給孩子(zi)補,沒錢(qian)更要給孩子(zi)補,不能讓孩子(zi)重蹈fu)艙薨a)。教(jiao)育具(ju)有典型的mu)咕 ji)周期性。

第四個特質,用戶生命周期久。

從一年級開始,補到高三,長(chang)達12年的mu)突 芷你不跑偏,用戶會陪(pei)你成長(chang)。

第五個特質,現(xian)金流好。

預(yu)付費商業模式,先付費再(zai)上(shang)課,不用你追債,只怕你跑路(lu)。

總結一下K12產業特質,又~又~,又~又~,還多(duo)金。

巴tou)鋪廝投資就是找到又濕(shi)又長(chang)的雪道(dao),把雪球滾下去。

K12教(jiao)育路(lu)在何方?

接下來,我們一起來探jiao)旨(zhi)父(fu)鑫侍做幾(ji)fu)雋榛曜肺省/p>

第一問,K12機(ji)構的核心競(jing)爭力是什麼?

我個人si)醯糜腥霰淞liang)是核心變量(liang)。

第一,課程,課程體系的針(zhen)對性、科學(xue)性。針(zhen)對性是指能提(ti)升成績,科學(xue)性是指能提(ti)升能力。好的mu)緯燙逑刀唐諞 芴ti)升成績,長(chang)期要能提(ti)升能力。這里我想(xiang)說應試能力也是一種(zhong)重要的素質能力。

第二,師(shi)資,是指批量(liang)培養優(you)秀師(shi)資的能力。

技術,AI、AR、人臉識(shi)別......都(du)旨(zhi)在提(ti)升教(jiao)與(yu)學(xue)的效率。

所謂(wei)核心競(jing)爭力就是在核心變量(liang)上(shang)有競(jing)爭力。在課程、師(shi)資、技術三個變量(liang)上(shang)持(chi)zhong)心托緣耐度應該是K12機(ji)構不變的戰略,也是快樂(le)學(xue)習(xi)把課程研發和技術研發總部放(fang)在北(bei)京(jing)的原(yuan)因——我們希望,站在中(zhong)國(guo)教(jiao)育制pin)叩用最高的標準(zhun)尺度做人才建(jian)設及課程、技術的研發。

第二問,為什麼K12傳(chuan)統加盟(meng)模式鮮有成功?

我們解(jie)開加盟(meng)的黑(hei)盒子(zi),看看通(tong)過加盟(meng),我們獲(huo)取了什麼?

首先,品fang)遺憾(han)的是,K12領(ling)域里目(mu)前還沒有機(ji)構有很強的品fang)坪hao)召力,尤(you)其是下沉到三線(xian)及以下城市。

其次,我們通(tong)過加盟(meng)獲(huo)取了課程,拿到了一堆的教(jiao)材或者視頻資料,我們把這些統稱為內容(rong)。這里我要分(fen)享我對K12產業內容(rong)的思考。在K12產業dao)內容(rong)是贈品,內容(rong)+老師(shi)是半成品,內容(rong)+老師(shi)+服務才是成品。

我們發散(san)一下,在K12產業dao)鉲孔瞿諶rong)的公司(si)要麼已死,要麼走在死亡的路(lu)fei)稀016年在北(bei)京(jing)我對媒jiao)逅倒瘓ju)話,K12產業登峰者,不管南坡北(bei)坡,最後所有的生存者都(du)會走到教(jiao)學(xue)這一個場(chang)景,只有教(jiao)學(xue)這一個場(chang)景里才有“內容(rong)+老師(shi)+服務”的成品交(jiao)付,用戶才願意付費。錢(qian)在哪里,商業模式jiao)馱諛睦鎩/p>

回(hui)到加盟(meng)這件事來,基于以上(shang)分(fen)析,傳(chuan)統加盟(meng)模式只是獲(huo)取了品fang)剖諶 鴕歡涯諶rong)的“贈品”,拿個贈品就開店,失敗當然在所難免。

第三問,為什麼不會出現(xian)K12版抖音、快手?

我們來想(xiang)象一個場(chang)景,在你等電(dian)梯(ti)或者蹲馬桶(tong)的時候(hou),拿出手機(ji),刷一道(dao)解(jie)析幾(ji)何題,感覺(jue)如何?畫面太美,我們不敢想(xiang),這個場(chang)景不成立(li)。我們都(du)知道(dao),娛樂(le)是順人性的,而學(xue)習(xi)是反(fan)人性的 ,就像健(jian)身,都(du)知道(dao)堅持(chi)健(jian)身會擁有良(liang)好的身材,但就是沒幾(ji)fu)鋈四薌岢chi)下來。

此外,學(xue)習(xi)不應該是碎片化的,既然知識(shi)是結構化、體系化的,那麼學(xue)習(xi)的過程也就應該是連續、深(shen)度、體系化的。我個人si)醯碎片化的學(xue)習(xi),只會獲(huo)取碎片化的認(ren)xian) K櫧  鬧 shi)會讓一個人看起來知識(shi)面狂(kuang)寬(kuan),但是膚淺的mu)膳隆/p>

第四問,在家(jia)ye)?鬧zhong),效率與(yu)效果哪一個權重更高?

我們來做一個選擇題,假設你是一名學(xue)生家(jia)ye)你有兩個選擇,A是給孩子(zi)選擇線(xian)下課程,2個小時的mu)加you)shang)往返需要3個小時,即孩子(zi)要浪費1個小時在路(lu)fei)稀是選擇在線(xian)課程,不用奔波了,但是因為在線(xian)教(jiao)學(xue)效果的衰減,孩子(zi)需要3個小時才pai)艽 較xian)下2個小時的效果。你會怎麼選擇?

所以我認(ren)為純在線(xian)教(jiao)育——即孩子(zi)在自由(you)空間里用網絡(luo)設備上(shang)課,最大的挑戰是對抗教(jiao)學(xue)效果衰減。我們自己也是在線(xian)教(jiao)育探索者,我迄(qi)今沒有看到對在線(xian)教(jiao)學(xue)效果的權威報道(dao),但以我們目(mu)前的認(ren)xian)確fei)凳怯興(xing)?醯摹/p>

這個衰減,有很多(duo)原(yuan)因,客觀上(shang)可(ke)能是因為技術和課程還不夠成熟和有趣,主觀上(shang)也有可(ke)能是對于K12階(jie)段的未成年人來說,自主學(xue)習(xi)這件事,太難了。媽媽,我太難了。

在線(xian)規(gui)模經濟(ji)效益(yi)+傳(chuan)統面授沉浸式效果保障

2015年瘋狂(kuang)老師(shi)獲(huo)得包括(kuo)騰(teng)訊在內幾(ji)家(jia)知名基金數億人民幣的投資,2016年瘋狂(kuang)老師(shi)業務轉型並更名為快樂(le)魔法獅,專注發展(zhan)雙(shuang)師(shi)教(jiao)育。

接下來,我們來談談雙(shuang)師(shi)模式jian)/p>

何謂(wei)雙(shuang)師(shi)模式,顧名思jia)兩個老師(shi),一個是主講老師(shi),我們稱為主師(shi),另一個是輔導(dao)老師(shi),我們稱為輔師(shi)。主師(shi)在演播室通(tong)過技術平(ping)台給N間教(jiao)室同時直播授課,每(mei)一個教(jiao)室里有一個輔師(shi)輔助教(jiao)學(xue)。

為什麼會誕生雙(shuang)師(shi)模式?

我們說,存在即合理(li),雙(shuang)師(shi)模式能夠C位,因為他(ta)很好的兼具(ju)了傳(chuan)統面授模式和純在線(xian)模式兩者的優(you)點,我們來具(ju)體解(jie)讀一下:

第一,傳(chuan)統機(ji)構在對外擴張中(zhong)最大的挑戰是師(shi)資的本地化培養和管理(li)。我們在廈(xia)門做得很好,但是我不能把廈(xia)門的師(shi)資搬(ban)到合肥(fei),所以到了合肥(fei),我們要再(zai)次wen)liang)培養優(you)秀師(shi)資,這大大的降低了機(ji)構的異地擴張速(su)度。雙(shuang)師(shi)完美的解(jie)決了這個問題。

第二,純在線(xian)教(jiao)育,因為主客觀原(yuan)因造成的效果衰減,尤(you)其是主觀上(shang)K12階(jie)段的孩子(zi)自我管理(li)普遍較差,或許會長(chang)期面臨艱難挑戰jian)Kshuang)師(shi)模式,因為有教(jiao)室,學(xue)生沉浸式學(xue)習(xi),再(zai)加之輔導(dao)老師(shi)的現(xian)場(chang)輔助,大大的提(ti)升了課堂效率和教(jiao)學(xue)效果。

所以說,雙(shuang)師(shi)模式既具(ju)有在線(xian)教(jiao)育的規(gui)模經濟(ji)效應,又具(ju)有傳(chuan)統面授模式沉浸式教(jiao)學(xue)的效果保障。因此,在網絡(luo)環(huan)境和直播技術日漸成熟的背景下,雙(shuang)師(shi)在K12產業迅速(su)走紅,走上(shang)C位。

雙(shuang)師(shi)模式本質上(shang)是一種(zhong)專業分(fen)工(gong)

現(xian)象背後必有xin)嘸那麼雙(shuang)師(shi)模式背後的邏輯是什麼呢?

兩個老師(shi)只是表象,本質上(shang)雙(shuang)師(shi)模式是一種(zhong)專業分(fen)工(gong)。

我們來看一下雙(shuang)師(shi)實現(xian)了怎樣的專業分(fen)工(gong)。

第一,教(jiao)學(xue)與(yu)輔導(dao)分(fen)工(gong)。主講老師(shi)負責教(jiao)學(xue),輔導(dao)老師(shi)負責輔導(dao)。兩個人群特質也不一樣,前者需要很強的表現(xian)力,而後者更需要耐心和親和力。借用《一代宗師(shi)》里一句(ju)話,有的人成了面子(zi),有的人成了里子(zi)。

第二,產品精神(shen)與(yu)商業嗅覺(jue)分(fen)工(gong)。我們在北(bei)京(jing)後端對課程、教(jiao)學(xue)精雕細琢(zhuo),不斷(duan)迭代。加盟(meng)商在前端下沉市場(chang)因地制宜,攻城略地。兩個團隊(dui)的特質也不一樣。

我以快樂(le)魔法獅為例,給大家(jia)介(jie)紹一下K12產業的專業分(fen)工(gong)體現(xian)在哪些維度。

從教(jiao)研團隊(dui)把課程設計出來,即一堂mei)炖le)魔法課誕生開始,接下來每(mei)一堂mei)炖le)魔法課的生命循環(huan),共有9步jian)/p>

第1步,備課,主師(shi)備課。補充說明一下,我們所有的主師(shi),都(du)只招聘(pin)985,即現(xian)在雙(shuang)一流大學(xue)中(zhong)A類高校。用優(you)秀的人培養更優(you)秀的人,是我們一直堅持(chi)zhi)囊桓黿jiao)育理(li)念。

第2步,磨課,主師(shi)將自己關進(jin)演播室,自我打磨課程。

第3步,錄課,主師(shi)在備課和磨課的基礎上(shang),將課程完整的預(yu)錄下來,教(jiao)研平(ping)台上(shang)交(jiao)。

第4步,驗課,學(xue)科組長(chang)對課程進(jin)行(xing)驗收,不通(tong)過的打回(hui)去重錄。

第5步,過課,主師(shi)在課程正式發布ji)傲教(jiao)給所有本課程相關輔師(shi)進(jin)行(xing)過課,以此保證真實課堂主輔師(shi)的配合效果。

第6步,授課,主師(shi)在演播室給學(xue)生直播授課,輔師(shi)在教(jiao)室配合教(jiao)學(xue)。教(jiao)研員通(tong)過內部教(jiao)研平(ping)台在線(xian)看課。

第7步,反(fan)饋,課後,輔師(shi)和教(jiao)研員就課堂效果對主師(shi)進(jin)行(xing)反(fan)饋,主師(shi)就課程設計對教(jiao)研員進(jin)行(xing)反(fan)饋。補充說明一下,課程進(jin)行(xing)中(zhong),有專人負責輔師(shi)課堂表現(xian)的在線(xian)督導(dao),所有輔師(shi)在課堂中(zhong)的一言一行(xing)歷歷在目(mu)。

第8步,反(fan)思,主師(shi)于課後寫教(jiao)學(xue)反(fan)思。

第9步,迭代,教(jiao)研員團隊(dui)對課程進(jin)行(xing)迭代。

整個閉環(huan),共9步,涉及教(jiao)研員、主師(shi)、輔師(shi)3個核心角色(se),加you)shang)相關的技術、產品、教(jiao)務人員,一堂mei)紊婕叭嗽倍(bei)啻鍤 恕/p>

分(fen)工(gong)提(ti)升專業,專業提(ti)升效率。專業分(fen)工(gong)是一個產業成熟和升級的標志。

《國(guo)富論》fen)亞當·斯密以回(hui)形針(zhen)工(gong)廠為例論述專業化的強大力量(liang)。工(gong)廠里,由(you)于實行(xing)分(fen)工(gong),僅(jin)僅(jin)10個工(gong)人一天就能制造48000枚(mei)回(hui)形針(zhen),而如果這10個人每(mei)個人獨立(li)完成回(hui)形針(zhen)的制造,一天下來他(ta)們總共才pai)萇00枚(mei)回(hui)形針(zhen)。換句(ju)話說,專業化的分(fen)工(gong)使他(ta)們的產量(liang)提(ti)高了240倍(bei)。

聊完了K12產業升級,我們再(zai)來聊一聊渠(qu)道(dao)下沉。

為什麼基于雙(shuang)師(shi)模式的渠(qu)道(dao)下沉,就變得mei)科而且相當靠譜呢?

因為雙(shuang)師(shi)模式將“內容(rong)+老師(shi)+服務”三者直接打包,用技術管道(dao),輸送到三四五線(xian)城市。端對端交(jiao)付的是成品。既大幅降低了品fen)試謖飧齬討zhong)的衰減,也大幅降低了對加盟(meng)商專業能力的要求。

十幾(ji)年的創業經歷,我有一個認(ren)xian)最好的商業模式應該是正和游戲。零和不和,正和才和。

我們一起來俯瞰一下雙(shuang)師(shi)模式,雙(shuang)師(shi)模式jiao)褪且桓穌湍J健(jian)/p>

對用戶(家(jia)ye)?  zi))來說,雙(shuang)師(shi)意味(wei)著更好的mu)緯獺 玫氖shi)資,尤(you)其是三四五線(xian)的孩子(zi)有機(ji)會跟北(bei)上(shang)廣的孩子(zi)享受(shou)同樣的教(jiao)育資源。對老師(shi)來說,雙(shuang)師(shi)意味(wei)著更高的單(dan)位時間價(jia)值(zhi),可(ke)以同時輻射更多(duo)的班級,更多(duo)的孩子(zi)。

對K12機(ji)構來說,雙(shuang)師(shi)意味(wei)著品fen)室恢灤浴 gui)模經濟(ji)。

對整個社會來說,雙(shuang)師(shi)代表著公平(ping)而有質量(liang)的教(jiao)育,這是十九大報告中(zhong)著力強調(diao)的點。

雙(shuang)師(shi)模式是實現(xian)公平(ping)而有質量(liang)的教(jiao)育的有xing)?絞健(jian)/p>

快樂(le)學(xue)習(xi)創始人張浩先生前往雲南漾濞縣支教(jiao)

——這張照片,是我今年4月去雲南漾濞縣支教(jiao)拍(pai)的,快樂(le)學(xue)習(xi)給這個學(xue)校捐建(jian)了所有的mu)巫酪客觀的講,在整個社會共同的努力下,今天山區孩子(zi)與(yu)一線(xian)城市孩子(zi)最大的差距已經不是硬件設施,而是師(shi)資等軟實力。在此,我呼(hu)吁整個社會,給山區等貧困(kun)地區的孩子(zi)捐獻zi)胖實乃shuang)師(shi)課程,你只需要捐獻1萬(wan)塊錢(qian),就能讓一個年級的孩子(zi)在一整個學(xue)期里享受(shou)一門優(you)質的mu)緯獺/p>

為什麼是快樂(le)魔法獅?

這麼明媚的下午,再(zai)給大家(jia)講一個故事。在眾(zhong)多(duo)的仰慕者中(zhong),林徽因最終選擇了梁思成。婚前梁思成問林徽因:“有一句(ju)話,我只問這一次,以後都(du)不會再(zai)問,為什麼是我?”林徽因答:“答案很長(chang),我得用一生去回(hui)答你,準(zhun)備好听了嗎(ma)?”

每(mei)一次面對美好的人和事,我都(du)會問自己一個問題,為什麼是我?

雙(shuang)師(shi)這麼好,為什麼是我?

最後,我想(xiang)跟各位huan)窒硭shuang)師(shi)的門檻,一個是資金門檻,一個是認(ren)xian) 偶鰲/p>

雙(shuang)師(shi)模式是天然的中(zhong)央廚房模式,大規(gui)模課程研發、技術研發、優(you)質教(jiao)師(shi)儲備,意味(wei)著這是一個非常燒錢(qian)的模式,我們從2016年開始探索雙(shuang)師(shi)模式,目(mu)前為止已經投入了3個多(duo)億,資金門檻,把很多(duo)的機(ji)構拒之門外。

比資金更高的門檻,是認(ren)xian) 偶鰲J奔潯誒菟淼娜ren)xian) 偶是K12產業最牛(niu)的護城河。《人類簡史》fen)杏you)瓦爾(er)·赫拉利有個公式,認(ren)xian)體驗×敏感xing)浴/p>

足(zu)夠的產業體驗乘足(zu)夠的產業敏感xing)才會有對K12產業足(zu)夠的認(ren)xian) /p>

這大概也解(jie)釋了為什麼這麼多(duo)年不huan) 詞菩xiong)洶(xiong)誓要顛覆教(jiao)育的mu)緗鞜蚪僬最終都(du)把自己hao)腦諏松程采shang)。我在這里,下一個武斷(duan)的結論,10年前,即2010年還沒有進(jin)入K12產業的從業者,已經沒有任何機(ji)會了。

所以,雙(shuang)師(shi)這個賽(sai)道(dao),艱難但並不擁堵。

我們換個角度,對于三四五線(xian)的潛在創業者或者投資人來說,加盟(meng)雙(shuang)師(shi)卻是一個極好的商業模式jian)/p>

快樂(le)魔法獅戰略合作伙(huo)伴

科技助力渠(qu)道(dao)下沉,雙(shuang)師(shi)大有可(ke)為

當你打開技術的管道(dao),“內容(rong)+老師(shi)+服務”的優(you)質課程像甘泉(quan)源cong)床歡duan)的流入。

在那樣一個教(jiao)育資源貧瘠(ji)的小城,在眾(zhong)多(duo)山寨和殺(sha)馬特範(fan)的機(ji)構叢(cong)里,你有最具(ju)針(zhen)對性和科學(xue)性的mu)緯你有清一色(se)名校畢業的高素質師(shi)資,你有最前沿技術賦能的教(jiao)學(xue)服務體系——你和你的機(ji)構顯得那麼“格(ge)格(ge)不入”。

總有某個時刻(ke),在你收獲(huo)商業成功的同時,你會感覺(jue)到,讓小城的孩子(zi)有機(ji)會享受(shou)公平(ping)而有質量(liang)的教(jiao)育,是你最大的驕(jiao)傲。

這一生,我們總要做點有意義的事。渠(qu)道(dao)下沉,大有可(ke)為。

快樂(le)學(xue)習(xi)15年了。下一個15年,我有一個夢想(xiang),攜手10000家(jia)加盟(meng)商和學(xue)校,每(mei)年幫(bang)助1000萬(wan)孩子(zi),享受(shou)公平(ping)而有質量(liang)的教(jiao)育。

願天下孩子(zi),快樂(le)學(xue)習(xi),天天向(xiang)上(shang)。謝謝!

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