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別(bie)讓黑(hei)科技“黑(hei)”掉對(dui)文(wen)化(hua)的體悟
2020-02-20 12:09:50來源︰科技日(ri)報編輯︰

“它(ta)不但可能‘黑(hei)’掉某個小學生對(dui)漢字的學習能力(li),而且可能‘黑(hei)’掉一代人(ren)對(dui)本民族文(wen)化(hua)的體悟。鍵(jian)盤正(zheng)在取(qu)代紙筆,或許終有一天,我們(men)只有在需要以審美方式表(biao)達情感和思想時,才會拿(na)起紙筆。而當(dang)這一天真的來臨,如果因為從小對(dui)‘寫字機器人(ren)’的依賴而無法落筆就悔之晚矣了。”

資料圖

對(dui)于“寫字機器人(ren)”,大部分(fen)網友(you)把矛頭fen)zhi)向教(jiao)育,認(ren)為學生作業負擔過重(zhong)是“黑(hei)科技”誕(dan)生的原因。應該說,這一說法有一定道理(li)。但是,具體問題需要具體分(fen)析。某項工作或勞(lao)動的具體形態可以被科技改變,但它(ta)內在的文(wen)化(hua)內涵和功能卻(que)不應因此而抹殺。

拿(na)“寫字機器人(ren)”來說,小學生抄寫漢字這一動作的功能是多方面(mian)的。最淺(qian)層的當(dang)然是完成(cheng)老師(shi)布置的作業,如果僅從這個層面(mian)而言,可以通過“寫字機器人(ren)”來完成(cheng);如果老師(shi)帶有體罰性地讓學生大量抄寫,學生用“黑(hei)科技”來應對(dui),更(geng)是無可厚(hou)非。

不過,往(wang)更(geng)深一層看,抄寫本身並(bing)不是目(mu)的,正(zheng)所謂“書(shu)讀百遍其(qi)義自見(jian)”,小學生學習生字和課文(wen)離不開記(ji)憶,抄寫正(zheng)是為了更(geng)好地記(ji)憶。事實也已經證明,眼口手配合的活動對(dui)于促進(jin)記(ji)憶確有幫助。因此,如果把抄寫完全交(jiao)給“黑(hei)科技”,顯(xian)然不利于知識(shi)的學習。當(dang)然,需要指(zhi)出的是,每個人(ren)的稟賦不同,學習一個字或一篇課文(wen)需要抄多少遍也應該因人(ren)而異。

如果再深入(ru)到(dao)漢字的文(wen)化(hua)特性中xiao) 頤men)還會發現(xian),方塊結構的漢字除了表(biao)意(yi)交(jiao)流(liu)的作用外,還具有獨(du)特的審美功能。正(zheng)因為如此,才有了書(shu)法這門中國(guo)獨(du)有的藝(yi)術(shu)。漢字對(dui)于中國(guo)文(wen)化(hua)具有本根(gen)的意(yi)義。我們(men)學習漢字,除了明白它(ta)的讀音(yin)和意(yi)思,還應該體會它(ta)的審美意(yi)味。而對(dui)于漢字審美意(yi)味的掌握,則(ze)必須(xu)通過實dao)實氖shu)寫感受(shou)每一筆的起承(cheng)轉合以及(ji)筆畫(hua)之間的關(guan)系,進(jin)而體會線條營造(zao)的時空之美。而這些是目(mu)前(qian)的“寫字機器人(ren)”無法實現(xian)的。

從這個意(yi)義上說,“寫字機器人(ren)”確實有“黑(hei)”的一面(mian),它(ta)不但可能“黑(hei)”掉某個小學生對(dui)漢字的學習能力(li),而且可能“黑(hei)”掉一代人(ren)對(dui)本民族文(wen)化(hua)的體悟。隨(sui)著計算(suan)機的普及(ji),鍵(jian)盤正(zheng)在取(qu)代紙筆。或許終有一天,我們(men)只有在需要以審美方式表(biao)達情感和思想時,才會拿(na)起紙筆書(shu)寫漢字。而那時,如果因為從小對(dui)“寫字機器人(ren)”的依賴而無法落筆就悔之晚矣了。

那麼,是不是就應該徹底封殺這樣的黑(hei)科技呢(ne)?恰恰相反,正(zheng)確的方法是科學地回答“寫字機器人(ren)”提(ti)出的問題。一方面(mian)認(ren)真反思教(jiao)育存在的問題,減少乃至杜絕體罰式的作業,讓學生有更(geng)多的時間和精力(li)實現(xian)全面(mian)發展(zhan);另一方面(mian)則(ze)應思考如何填(tian)平科技進(jin)步帶來的文(wen)化(hua)鴻(hong)溝。在某chi)殖潭壬希 萍季褪俏ldquo;懶人(ren)”而生的。科技的na)懇徊椒 zhan)都在幫助人(ren)從重(zhong)復的工作、繁重(zhong)的勞(lao)動中獲得mi)暈醫jie)放(fang)。但這種解(jie)放(fang)不應該導(dao)致(zhi)文(wen)化(hua)的散失,而應該促進(jin)文(wen)化(hua)的延續和繁榮。

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